Павлов в своих работах блестяще показал, что «пищеварительный тракт ест ь огромная лаборатория, имеющая лишь отдельные подразделения в  виде цехов». И действительно, в клинике мы видим, что поражение одного отдела пищеварительной трубки цепляется за другое, и трудно уже распутать этот гордиев узел непрерывных расстройств, где за длительным запором (страдание кишечника) следует подавление аппетита, влекущее за собой плохую вы делительную и двигательную функцию желудка, привратника. Прием же пищи при подавленном аппетите вызывает, как мы видели в опытах с мнимым кормлением, отрицательную психическую реакцию, а последняя, вследствие тормозящих нервных влияний, не способствует созданию благоприятной обстановки для пищеварительных процессов в желудке и ки шечнике. Некоторые пытались упрекать Павлова в сугубой теоретичности его исследований. Это совершенно неверно. Мало кто из ученых сделал так много непосредственно для практики, как Павлов. В нашей стране созданы все предпосылки для применения на практике павловского учения о пищеварении.

Если бы широкие массы людей и врачи глубоко, по-настоящему, использовали в деле питания учение Павлова, то можно с уверен ностью сказать, что количество заболеваний желудочно-кишечного тракта уменьшилось бы во много раз. Когда-то у Льюиса в «Физиологии обыденной жизни» была высказана мысль: «Все части пищевого канала сочувствен ны». Но Льюис доказывал свою мысль неглубокими житейскими наблюдениями.

Павлов же с учениками обосновал эту мысль блестящими классическими экспериментами. Операции и разработанные Павловым методы наблюдений дали возможность наблюдать в физиологическом опыте работу желудка, печени, поджелудочной железы и кишечника, а также учитывать теснейшую взаимосвязь этих пищеварительных органов, зависимость их от состояния всего организма и условий окружающей среды. Влияние организма выявилось и в замечательных наблюдениях школы Павлова (И. П. Разенков), которые показали, что отделение желудочного секрета зависит не только от нервных влияний (нервно-рефлекторная фаза желудочного сокоотделения), но и от вторичного действия химических ее ществ, образующихся в результате расщепления пищи ферментами пищеварительных соков; эти химические вещества, всасываясь в кровь, действуют на железы желудка гуморальным путем. Так было создано стройное учение о единстве всего пищеварительного аппарата и о взаимосвязи его функций с деятельностью всего организма при руководящей роли нерв ной системы (нервизм). Из работ Павлова может быть сделан, таким образом, вывод, на сколько важно сохранение целостности и здоровья каждой частички всей этой большой, но гармонически слаженной системы. Чтобы был здоров желудок, надо ухаживать за зубами, за полостью рта; чтобы был здоров кишечник, надо щадить желудок, не нарушать установившегося ритма питания.

Отсюда же можно сделать вывод, что диагноз ахилического катарра желудка является лишь анатомическим местным диагнозом, но с точки зрения учения Павлова клиницист должен за этим катарром искать поражение функции и поджелудочной железы (понижение ее секреции), и по чени и понять причину наступающего при этом катаррерасстройства кишечника (так называемые «ахилогенные» по­ носы в силу плохого переваривания пищи в верхних отделах).